מושגים בפסיכומטרי: כפל משמעות: משפטים דו-משמעיים
מושגים בפסיכומטרי · חשיבה מילולית
הסבר מלא בכתב, צעד אחר צעד, בשיטת ההוראה של זינוק: מה זה, איך פותרים, איפה זה מופיע בבחינה, הטעויות שכולם עושים — ושאלות לתרגול עם פתרון.
כפל משמעות: משפטים דו-משמעיים ב-12 דקות: ההסבר של זינוק בווידאו
המורים של זינוק מסבירים את הרעיון מאפס. אחרי הסרטון, המשיכו לפרקים המפורטים למטה — ולסרטונים הקצרים בכל פרק.
כפל משמעות: משפטים דו-משמעיים ב-6 משפטים
- יש משפטים בעברית שאפשר להבין בכמה דרכים — לא בגלל מילה קשה, אלא בגלל המבנה של המשפט.
- השאלה לא מבקשת לנחש למה התכוון הכותב, אלא מה בהכרח נובע מהמשפט ומה רק אולי נכון.
- מסקנה נכונה היא מסקנה שמתקיימת בכל הקריאות האפשריות של המשפט. די בקריאה אחת שסותרת אותה כדי לפסול.
- שלושה גורמים מייצרים את רוב הדו-משמעות: כינוי רומז, שם תואר שבא אחרי רשימה, ופועל שלא ברור מי ביצע.
- הסימן המובהק לפועל מבלבל הוא האות ש׳ שדבוקה אליו: שסיפר, שאמרה, שנפגשה.
- הפתרון אינו לקרוא מהר יותר אלא לרשום בצד את האפשרויות — בדרך כלל שתיים או שלוש — ולבדוק כל תשובה מול כולן.
כפל משמעות: משפטים דו-משמעיים בבחינה הפסיכומטרית: מה חשוב לדעת
איפה כפל משמעות: משפטים דו-משמעיים מתחבאים בשאלות
- מה ניתן להסיק. ארבע מסקנות, ורק אחת מהן נכונה בכל הקריאות האפשריות של המשפט.
- מה לא ניתן להסיק. ההפך: שלוש מסקנות מחויבות ואחת שתלויה בפרשנות מסוימת.
- משפט עם רשימה. כמה פריטים ואחריהם תיאור אחד — השאלה בודקת את מי התיאור מתאר.
- שרשרת מסירה. אדם מספר לאדם על אדם שלישי, והכינויים מתערבבים.
אפשרויות קריאה בממוצע למשפט דו-משמעי. מי שרושם אותן בצד מסיים את השאלה בפחות מדקה; מי שמנסה להחזיק אותן בראש חוזר לקרוא את המשפט שלוש פעמים.
- זמן ממוצע בלי רישוםמעל דקה וחצי
- זמן ממוצע עם רישום האפשרויותכדקה
העובדות על מבנה הבחינה מבוססות על פרסומי המרכז הארצי לבחינות ולהערכה, כפי שמסוכמים בעמוד מבנה הבחינה של זינוק. האומדן הוא הערכה של צוות ההוראה ואינו נתון רשמי.
1שלושת מקורות הדו-משמעות במשפט
כינוי רומז, שם תואר אחרי רשימה ופועל שלא ברור מי ביצע — ומה בדיוק מותר להסיק מכל אחד מהם.
| הניסוח בשאלה | מה הוא דורש | איך בודקים |
|---|---|---|
| ניתן להסיק | מסקנה שנכונה בכל קריאה אפשרית של המשפט | מחפשים קריאה אחת שסותרת — אם נמצאה, האפשרות נפסלת |
| לא ניתן להסיק | מסקנה שיש לפחות קריאה אחת שסותרת אותה | מספיק למצוא קריאה אחת שבה היא אינה נכונה |
| ייתכן ש | מסקנה שמתקיימת לפחות בקריאה אחת | מספיק למצוא קריאה אחת שבה היא נכונה |
מתי משפט ניתן להבנה ביותר מדרך אחת
לפעמים יש בחלק של ״הבנה והסקה״ שאלה על משפט, שניתן להבין אותו בכמה דרכים שונות! ישאלו אותנו מה אפשר להסיק מהמשפט, או מה לא ניתן להסיק מהמשפט.
כינוי רומז
יש מילים שרומזות על מישהו או משהו, בלי לומר ממש את השם שלו! מילים כמו: הוא, היא, זה, אותו, אליו, עליו...
דוגמה
״נלסון אמר לי שהדוד של וולטר מוסר שצמריר מחפש אותו״
מי זה אותו?
אולי צמריר מחפש את נלסון? אולי צמריר מחפש את הדוד של וולטר? אולי צמריר מחפש את וולטר? יש לזה מספר אפשרויות שונות!
שם תואר
כשיש תיאור שמגיע אחרי כמה פריטים, לא ברור את מי מהם הוא מתאר. הוא בטוח מתאר את הפריט האחרון, אבל יש מצב שהוא מתכוון גם לפריטים שלפני...
פועל
כשיש פועל, לא תמיד ברור מי ביצע את הפעולה! כמעט תמיד לפני פועל מבלבל שכזה, תבוא האות ״ש״ (שסיפר, שאמר,
שנפגשה...)
| המקור | המילים שמסגירות אותו | מה לא ברור |
|---|---|---|
| כינוי רומז | הוא, היא, זה, אותו, אליו, עליו, שלו | אל מי הכינוי מתייחס מבין כמה אנשים שהוזכרו |
| שם תואר אחרי רשימה | תיאור יחיד שבא בסוף כמה פריטים | האם התיאור חל על כל הפריטים או רק על האחרון |
| פועל עם ש׳ | שסיפר, שאמרה, שנפגשה, שחזר | מי מבין הנזכרים ביצע את הפעולה |
- המשפט"דנה סיפרה לאורית שאחותה התקבלה לעבודה."
- מאתרים את הכינויהמילה "אחותה" — של מי האחות?
- רושמים אפשרויותאפשרות א: אחותה של דנה. אפשרות ב: אחותה של אורית.
- בודקים כל תשובה"לדנה יש אחות" — לא מחויב, כי ייתכן שמדובר באחותה של אורית.
- מה כן מחויב"מישהי התקבלה לעבודה" — נכון בשתי האפשרויות, ולכן זו מסקנה תקפה.
| המשפט | הקריאה הראשונה | הקריאה השנייה |
|---|---|---|
| "הוגשו לשולחן עוגות ולחמים טריים" | גם העוגות וגם הלחמים טריים | רק הלחמים טריים; על העוגות לא נאמר דבר |
| "התקבלו מכתבים ומסמכים חתומים" | הכול חתום | רק המסמכים חתומים |
| "נמכרו כיסאות ושולחנות מעץ" | הכול מעץ | רק השולחנות מעץ |
- המשפט"פגשתי את אחותה של מיכל שחזרה מחוץ לארץ."
- מאתרים את הפועלהמילה "שחזרה" — האות ש׳ דבוקה לפועל, סימן מובהק.
- מי יכול היה לחזורהאחות, או מיכל. שתיהן מתאימות לפועל בנקבה.
- מה מחויבשמישהי חזרה מחוץ לארץ, ושהדוברת פגשה את האחות.
- מה לא מחויבש"מיכל שהתה בחוץ לארץ" — זו רק אחת משתי הקריאות.
- מזהים את המילה הבעייתיתכינוי רומז, תיאור אחרי רשימה, או פועל עם ש׳.
- רושמים את האפשרויות בצדבקיצור, בשתי מילים לכל אפשרות. כמעט תמיד יש שתיים או שלוש.
- קוראים את מילת השאלההאם נדרש מה שבהכרח נובע, או מה שייתכן. כלומר — מה בדיוק נשאלנו.
- בודקים כל תשובה מול כל אפשרותתשובה ששורדת רק באחת הקריאות אינה מסקנה מחויבת.
- בוחרים את החלשה ביותרבשאלת "ניתן להסיק", התשובה הנכונה היא בדרך כלל זו שטוענת הכי מעט.
| המסיח | למה הוא מפתה | למה הוא פסול |
|---|---|---|
| הקריאה הטבעית | זו הפרשנות שעולה בראש ראשונה | היא רק אחת מכמה קריאות אפשריות |
| ההשלמה ההגיונית | נשמע סביר לפי ניסיון החיים | הגיון כללי אינו מידע שהמשפט מסר |
| היפוך תפקידים | משתמש בדיוק באותם שמות | מחליף בין מי שמסר למי שנמסר עליו |
| תשובה חזקה מדי | מנוסחת בביטחון ונשמעת מדויקת | טוענת יותר מכפי שהמשפט מחייב בכל הקריאות |
הטעויות הנפוצות בכפל משמעות: משפטים דו-משמעיים — ואיך נמנעים מהן
מכריעים לטובת הקריאה הטבעית
השאלה בודקת מה המשפט מחייב, לא מה סביר שנאמר. הקריאה הטבעית היא בדיוק המלכודת שסביבה בנוי המסיח הנפוץ ביותר.
מפספסים את מילת השאלה
בשאלות האלה שלוש מהתשובות נכונות ואחת אינה, או להפך. מי שמפספס את מילת השאלה מוצא תשובה נכונה — לשאלה שלא נשאלה.
מניחים שהתיאור חל על הכול
זהו המבנה הנפוץ ביותר בשאלות מהסוג הזה, ובדיוק בנקודה הזו נבנית התשובה השגויה. על הפריט הראשון פשוט לא נאמר דבר.
בוחרים את התשובה המפורטת ביותר
ככל שתשובה טוענת יותר, כך קל יותר למצוא קריאה שסותרת אותה. במסקנות מחויבות, פחות הוא יותר.
מנסים להחזיק הכול בראש
שלוש קריאות של אותו משפט עולות יותר זמן מרישום שתי שורות, והן גם מגדילות את הסיכוי לשכוח את האפשרות שכבר נשקלה.
מתעלמים מהאות ש׳
זהו הסימן המבני הפשוט ביותר לזהות פועל דו-משמעי, והוא מופיע כמעט בכל משפט מהסוג הזה.
שאלות לדוגמה על כפל משמעות: משפטים דו-משמעיים — עם פתרון מלא
שאלות מתוך מאגר התרגול של זינוק, בסגנון הבחינה. סמנו את התשובה שנראית לכם נכונה — ותקבלו מיד משוב ופתרון מלא.
הצג פתרון
הצג פתרון
הצג פתרון
עכשיו תורכם: לתרגל כפל משמעות: משפטים דו-משמעיים
ההסבר נגמר — עכשיו בודקים שזה באמת יושב. חלק מהתרגול פתוח לכולם, את השאר פותחים עם מספר טלפון, ולכל שאלה יש פתרון מלא.
חלק מהתרגול פתוח לכולם, את השאר פותחים עם מספר טלפון. השאלות נכתבו על ידי צוות ההוראה של זינוק.
מה תלמידים שואלים על כפל משמעות: משפטים דו-משמעיים
איך יודעים אם משפט הוא דו-משמעי?
מה ההבדל בין "ניתן להסיק" ל"ייתכן"?
למה התשובה הנכונה תמיד נשמעת חלשה?
כמה אפשרויות קריאה יש בדרך כלל?
אפשר פשוט לקרוא את המשפט שוב ולהבין למה התכוונו?
זה קשור גם להבנת הנקרא?
רוצים להבין ככה כל נושא בפסיכומטרי?
קורס ההכנה לפסיכומטרי של זינוק מלמד את ההיגיון שמאחורי כל נושא — עם ליווי אישי, מאגר תרגול ענק והתחייבות לציון. יש גם מסלול ללקויי למידה וליווי בהקלות בבחינה.
- ליווי אישימורים שמלווים אתכם לאורך הדרך
- מאגר תרגולשאלות עם פתרון מלא, בסגנון הבחינה
- התחייבות לציוןלפי תנאי הקורס
מבוסס על חוברת הקורס של זינוקכל השאלות, האיורים והסרטונים בעמוד הם תוכן מקורי של זינוקעודכן 21.9.2026
